实践：为虚构教程计算透明评分

材料包：两份虚构教程

以下是本站自拟的“整理公开读书笔记”教程甲与乙，不对应任何真实产品。甲：10条关键主张中9条有准确对应的依据；试做10个步骤中9个能独立完成；5项阅读辅助中只提供2项。乙：分别为8/10、8/10、5/5。只使用这些给定材料，不想象额外优缺点。

评分规则V1：先公开分母和权重

依据可追溯性＝有准确对应依据的主张数÷10×100；步骤可执行性＝独立完成步骤数÷10×100；阅读辅助＝已提供项目数÷5×100。辅助项目为标题层级、术语解释、示例、文字替代和可跳转目录。三项权重依次为50%、30%、20%，不将这些简化指标说成完整的质量或无障碍认证。

逐项计算，不只展示总分

甲的分项为90、90、40，总分＝90×0.5＋90×0.3＋40×0.2＝80。乙的分项为80、80、100，总分＝80×0.5＋80×0.3＋100×0.2＝84。V1下乙高4分，但甲在前两项更高，不能说乙每个方面都更好。

规则V2：改变目的后重算

若本次阅读更重视依据，将权重改为70%、20%、10%。甲＝63＋18＋4＝85；乙＝56＋16＋10＝82。排序由乙领先改为甲领先。权重应在评选前说明；发布时同时给出V1和V2结果，解释用途变化，不能挑出更有利的一组冒充唯一客观答案。

缺项与分歧如何记录

若乙的步骤试做记录缺失，不能沿用80分，也不能暗中当作0。此练习规定标为未知并暂不出总分。若两位读者对某条依据是否准确意见不同，记录争议条目与理由；把该项改判一次重算，观察结论是否改变。缺项处理和争议处理都是本练习的约定。

交付一份可复核的结果

输出应包括原始计数、三项分数、两组权重、两个总分和一段结论。合格结论示例：“V1下乙84分、甲80分；V2下甲85分、乙82分，排序对权重敏感。只评价给定材料，不能推广为真实读者满意度。”OECD手册提供权重与敏感性的方法背景，案例和规则均由本站设计。

反例与答案：只改包装能提高质量吗

虚构作者把教程甲改名为“精品99”，却不修改材料、指标和权重。问：V1总分是否变为99？答案：不会，仍为80；名称不进入本练习公式。若甲新增一项阅读辅助，辅助项由2/5变为3/5，则辅助分40升至60，V1总分增加20×0.2＝4，变为84。该变化来自实际计数，仍不是全面质量认证。

把方法变成行动

1. 在练习单写明材料包、版本V1和评价目的。
2. 把原始计数换算成甲90/90/40、乙80/80/100。
3. 按50/30/20权重计算并保留算式。
4. 改用70/20/10权重，比较顺序变化。
5. 写明分数局限，并处理一个缺项或争议情形。

对照表与计算记录

延伸阅读与支持范围

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